Комунальний заклад

“Луцький навчально-виховний комплекс загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №10 – професійний ліцей Луцької міської ради”

Урок української мови у 5 класі

на тему

«Правопис префіксів

пре-, при-, прі-»

Луцьк, 2014

Тема. Правопис префіксів пре-, при-, прі-.

Мета: повторити й поглибити знання учнів про префікси, сприяти зміцненню навичок їх виділення; формувати загально-пізнавальні вміння знаходити префікси пре-, при-, прі-, визначати їх роль у словах; розвивати творчі вміння вико­ристання цих префіксів для створення нових слів; виховувати любов до рідної мови за допо­могою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріа­лу.

Тип уроку: урок формування умінь і навичок.

Обладнання: Заболотний О.В. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів за редакцією О.В.Заболотного, В.В.Заболотного, Київ, «Генеза», 2013, презентація за темою уроку, проектор.

Перебіг уроку

І. Організаційна частина.

         Доброго дня вам, діти. Розпочинаємо  урок української мови.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

         Подивіться на слайди і поясніть правопис слів.

Одночасно проектуються слайд № 1 – «Пригадайте», слайд № 2 із завданням.

         Один учень розказує правило правопису слів з префіксами роз-, без-, з-, с-.

Давайте разом перевіримо, чи вдалося вам правильно виконати це завдання. Слайд № 3 – «Перевірте».

Обміняйтеся з сусідом по парті зошитами, перевірте і оцініть правильність виконання ним вправи. У вправі - 12 фразеологізмів – за кожен правильно написаний і пояснений фразеологізм – по 1 б., якщо правильно виконана одна умова – ставимо 0,5 б.

         Учитель запитує 3 учнів, скільки балів набрав його сусід, яких помилок допустився.

У кого виникли труднощі з виконанням домашнього завдання? Всі молодці, дуже активно попрацювали.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

         Завдання: утворити слово з одним із префіксів роз-, без-, з-, с- і пояснити його правопис.

Проводиться  гра «Кубик».

         Для гри виготовлений кубик, на гранях якого написані префікси

роз-, без-, з-, с-. Учні кидають кубик один одному, стежачи за тим, який випаде префікс, і утворюють з ним слово.

ІV. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

         Молодці. Я бачу, ви вже добре засвоїли, як пишуться префікси роз-, без-, з-, с-, а сьогодні ми продовжимо працювати теж з префіксами,  і темою нашого уроку є «Правопис префіксів пре-, при-, прі-» (Слайд № 4 – пейзаж , слайд № 5 з темою уроку).

         Сьогодні на уроці ми познайомимось з правилами написання та  вимовою слів з префіксами пре-, при-, прі, будемо застосовувати правила правопису у тренувальних вправах. А це означає, що здійснимо захоплюючу мандрівку в країну префіксів (Слайд 6 – «Мандрівка в країну Префіксів» (з текстом неправильно написаного наказу).

І в цьому королівстві ми познайомимося з принцесою на прізвисько Всезнаюча. Вона зробила у своєму наказі декілька помилок, що свідчить про її неграмотність. Ми допоможемо їй виправити  помилки і завоювати прихильність і повагу підлеглих, пояснимо правопис неправильно написаних слів. І в цьому нам, звісно, допоможуть її підлеглі: При-, Пре-, Прі- (Слайд 7 – «Королівство Префіксів»).

         І перший префікс, з яким ми познайомимось – це префікс при-. Слайд 8 – «Префікс При-».

         Дослідження –реконструювання.

         Давайте уявимо себе дослідниками і виконаємо такі завдання (окремі учні виконують на дошці, інші –  в зошитах).

1-й учень. Замінити словосполучення словами з префіксом при-.

         Злегка закритий; той, що знаходиться недалеко від Азовського моря; не зовсім заглушений; злегка покритий пилом; не зовсім заплющені очі; не зовсім сів; злегка заморожений; той, що знаходиться біля річки Дніпро; той, що знаходиться недалеко від міста.

2-й учень. У 3-ох виділених словах визначити префікс, корінь і основу: прикритий, приазовський, приглушений.

3-й учень.

Конструювання фонетичних моделей.

         Записати 2 слова у фонетичній транскрипції: припорошений, приплющені.

         Сформулюйте правило, коли ж ми в словах пишемо префікс при-.

         А зараз ми познайомимося ще з одним підлеглим принцеси Всезнаючої – префіксом пре-. Слайд 9 – «Префікс Пре-». Прочитаймо, коли ж він використовується.

         Утворити нові слова, додавши префікс пре- до слів, поданих у вправі 578 на ст. 268.

         Діти, у королівстві префіксів шанують не лише грамотність, а й рухливість і здоров'я.

Фізкультхвилинка

Із-за парт всі миттю встали,
Гарно спинки підрівняли.
Вгору тягнемось усі,
Мов трава в дрібній росі.
Потім легко всі присіли,
Наче ноги заболіли.
Потім встали, руки в боки
І зробили два підскоки.
Каблучками цок і цок
І продовжим знов урок.

         Наступним нашим завданням у країні префіксів буде

Розподільний диктант (2 учнів записують на дошці, інші – в зошитах)

         Виписати з ряду слів в одну колонку (перший учень) ті, що означають приєднання, наближення чи неповноту дії, а в іншу (другий учень) ті, що вка­зують на збільшену ознаку. З двома із слів скласти речення.

         Прекислий, присолити, приписати, прерозумний, преталановитий, приозерний, прикордонник, преширокий, преглибокий, приборканий, прелагідний, приморський, прекорисний.

         І на наше знайомство з нетерпінням чекає ще один найскромніший підлеглий Всезнаючої – префікс прі-. Слайд № 10 – «Префікс Прі-».

         А зараз ми займемося пошуковою роботою у королівстві префіксів. Запишіть, вставте потрібні букви. У кожному рядку підкресліть зайве слово. Слайд 11 – «Запишіть».

1. Пр…звище, пр…звисько, пр…рва, пр…віт.

2.Пр…міський, пр…великий, пр…красний,  пр…цікавий.

3. Пр…погано, пр…крити, пр…шити, пр..йти.

         Учні самостійно в зошитах записують слова до зошита і визначають зайве. Троє учнів по черзі називають визначене  слово (тепер у нас є можливість перевірити самих себе - Слайд № 12 – «Перевірте»).

         Потім троє учнів пояснюють, чому саме ці три слова вони обрали.

         Пошукове редагування.

         Нашої допомоги у королівстві префіксів потребують і прислів’я: вони загубили деякі свої слова і ми повинні дібрати з довідки пропущені слова з префіксами при -, пре -, прі – і відновити ці народні вислови, обґрунтувавши написання префіксів. Слайд 13 – «Виконай усно».

ІV. Повторення й поглиблення знань.

         Діти, ми вже вивчили правила написання префіксів при-, пре-, прі- і зараз ви перевірите свої знання самі за допомогою самодиктанту. Слайд 14 – «Перевір себе. Самодиктант».

         Надійшла весна пр(е, и, і)красна, многоцвітна, тепла, ясна, ніби дівчина в вінку. З чужої чужини, з далекого краю пташки пр(е, и, і)летіли до рідного гаю. Пр(е, и, і)несла мені весна те, що пилом вже пр(е, и, і)пало. І мовчать, як сон, пр(е, и, і)верби, тихо стоячи над пр(е, и, і)рвою. Місяцю ясний, зорі пр(е, и, і)красні, яснії очі темної ночі! – на Слайді № 15 з текстом завдання.

         Діти самостійно записують текст. Перевірка завдання. Слайд 16 з правильним варіантом тексту.

         Яка тема цього тексту? Сформулюйте його головну думку? У якому стилі написано текст? Який тип мовлення? Доберіть заголовок до нього.

         Учні читають речення по черзі й коментують, яку букву в  префіксах вони використали.

2-ге речення розібрати за членами (один учень працює біля дошки).

         Ми вже знаємо, що Принцеса Всезнаюча зробила у своєму наказі помилки. Допоможіть їй виправити помилки і завоювати прихильність і повагу підлеглих. Поясніть правопис неправильно написаних слів. Слайд № 17 – «Допоможіть» (текст наказу).

         Один учень читає правильно наказ і пояснює правильне написання слів.

         Ми на прикладі самодиктанту вже знаємо, як можна використати слова з префіксами при-,пре-,прі- в розповіді про пору року. Зараз давайте складемо твір  на тему “ Весна іде” , використовуючи такі слова (один учень читає, інші – слідкують): ро(з -,с -)повідати, пр(е,и)красна, ро(з -,с )будити, пр(е,и)нести,(з -,с-)ловити, пр(е,и)гріло,ро(з -,с -)квітнути, ро(з -,с -)лити, пр(е,и)пливла, (з -,с -)водити, пр(е,и)летіли, пр(е,и)довгий.

         Поясніть написання префіксів.

 Слайд 18 – «Правильно запишіть слова. Складіть розповідь».

         Перевірка через 7 хвилин. Один учень читає розповідь, другий – пояснює вживання префіксів.

V. Систематизація й узагальнення вивченого.

Що ми вивчили на уроці?

Якою була мета нашого уроку? Чи вдалося нам її досягти?    

Чи допомогли ми принцесі правильно, без помилок написати наказ? Підкажіть їй ще раз, коли ми пишемо в словах префікс при-? Наведіть приклади слів з префіксом пре-. А в яких префіксах треба писати префікс прі-?

Метод незакінчених речень. Слайд № 19 – «Доповніть речення»..

Доповніть речення:

 Про префікс пре- сьогодні я дізнався…

Тільки три слова пишуться з префіксом …

Слова з префіксом при - означають…

VІ. Домашнє завдання.

Учитель коментує зміст домашнього завдання. Вивчити правила на сторінці 268, письмово виконати вправу 584.

VІI. Підсумок уроку. Оцінювання знань учнів та його обґрунтування.